El día 4/4/2011 asistimos a un ciclo de conferencias para el Uso de las TIC en el aula de Educación Infantil, en ella Pilar Sánchez Ruiz, una maestra de Educación Infantil nos ha hablado sobre “el Rincón del Ordenador en el Aula de Infantil de 3-6 años, pero también en una segunda parte de esta conferencia, Magdalena Pastor Noguera, nos ha hablado sobre “Proyectos Europeos en Educación Infantil: Proyecto Twinning”, explicando dos casos prácticos: Magan Europa y Postales Navideñas.
Con esta charla hemos conocido un poco más las experiencias novedosas en el uso de las Tic en el aula de Infantil, mediante las expertas docentes, y en ellas se ha informado sobre los elementos básicos de una buena integración de las Tic, las modalidades de agrupamiento, los diferentes juegos que existen para nuestros pequeños de Infantil, además de darnos una causa de porqué usar el ordenador como editor de textos en el aula y los usos que ello conlleva.
Por otro lado, hemos conocido las Tic al servicio de planes y proyectos, planteándonos el valor y el sentido didáctico de estas actividades, y de qué forma nos enriquecen.
Por último hemos aprendido sobre qué va el proyecto Twinnin, siendo éste un servicio nacional de apoyo, que puede servir para que los docentes nos sigamos formando de forma gratuita.
martes, 17 de mayo de 2011
Valoración Práctica 6 ; WEBQUESTS
VALORACIÓN PERSONAL MARIA
Esta práctica ha sido rápida al explicarla la maestra, primero hemos hecho una búsqueda sobre webquests para infantil y luego hemos creado una webquests propia por nosotras mismas.
Su elaboración no ha sido muy difícil ni tampoco ha llevado mucho tiempo, y he aprendido que es otra herramienta para trabajar en Educación Infantil.
VALORACIÓN PERSONAL GEMA
Esta práctica ha sido muy rápida de explicar y también de hacer. Su elaboración no ha sido complicada y tampoco la búsqueda de webquests para Infantil, ya que hemos encontrado diferentes tipos en la red que nos han servido para la actividad sin dificultad.
Esta práctica ha sido rápida al explicarla la maestra, primero hemos hecho una búsqueda sobre webquests para infantil y luego hemos creado una webquests propia por nosotras mismas.
Su elaboración no ha sido muy difícil ni tampoco ha llevado mucho tiempo, y he aprendido que es otra herramienta para trabajar en Educación Infantil.
VALORACIÓN PERSONAL GEMA
Esta práctica ha sido muy rápida de explicar y también de hacer. Su elaboración no ha sido complicada y tampoco la búsqueda de webquests para Infantil, ya que hemos encontrado diferentes tipos en la red que nos han servido para la actividad sin dificultad.
Valoración Práctica Video
VALORACIÓN PERSONAL MARÍA
La práctica del vídeo ha sido sobre todo divertida, aunque con ella hemos aprendido muchas cosas, por un lado como el visual es sobre la adaptación de un mito para niños de Educación Infantil hemos aprendido sobre cultura general, y por otro hemos conocido más de cerca el trabajo colaborativo con los demás compañeros, trabajo que ha dado su fruto, un vídeo divertido y muy entretenido.
VALORACIÓN PERSONAL GEMA
Este trabajo me ha resultado muy motivador y entretenido, que aunque lleve bastante trabajo es algo gratificante. Ha sido conseguido gracias a la colaboración de todo el grupo y las ganas con el que ha sido realizado.
Por otra parte, también me he dado cuenta de que de ese vídeo podemos extraer tanto objetivos, como metodología, etc.
La práctica del vídeo ha sido sobre todo divertida, aunque con ella hemos aprendido muchas cosas, por un lado como el visual es sobre la adaptación de un mito para niños de Educación Infantil hemos aprendido sobre cultura general, y por otro hemos conocido más de cerca el trabajo colaborativo con los demás compañeros, trabajo que ha dado su fruto, un vídeo divertido y muy entretenido.
VALORACIÓN PERSONAL GEMA
Este trabajo me ha resultado muy motivador y entretenido, que aunque lleve bastante trabajo es algo gratificante. Ha sido conseguido gracias a la colaboración de todo el grupo y las ganas con el que ha sido realizado.
Por otra parte, también me he dado cuenta de que de ese vídeo podemos extraer tanto objetivos, como metodología, etc.
Práctica 6 Webquest
"LA JIRAFA FRIOLERA"
http://web.educastur.princast.es/cursos/cursowqp/aplic/09191/index.htm
VENTAJAS:
-Es muy sencilla, ya que sólo trata dos animales (la jirafa y la oveja) y sus respectivas características.
-Las tareas son muy variadas.
DESVENTAJAS:
-En el título pone "La jirafa friolera" y debajo aparece el dibujo de unas ovejas y eso puede confundir a los niños/as.
-El fondo es demasiado llamativo y esto desvía la atención de los niños.
"EL CUERPO HUMANO"
http://www.educarm.es/templates/portal/administradorFicheros/webquest/loren/index.htm
VENTAJAS:
-Contiene muchos dibujos interactivos dentro de las tareas.
-Hace que los niños descubran cosas muy interesantes sobre su cuerpo que antes no sabían.
DESVENTAJAS:
-Es muy extensa
-Aparece todo (tarea, procesos, recursos...) en una misma página.
"LAS PLANTAS"
http://www.educarm.es/templates/portal/administradorFicheros/webquest/rosamunoz/index.htm
VENTAJAS:
-Es muy colorida y llama la atención.
-Se ofrecen imágenes de diferentes plantas haciendo que los niños tengan una referencia visual del contenido.
DESVENTAJAS:
-Aparece mucha información junta y gran cantidad de texto.
-Las tareas son un poco complejas para el nivel de infantil.
La WEBQUEST que hemos creado es:
https://sites.google.com/site/webquestgemaymaria/
http://web.educastur.princast.es/cursos/cursowqp/aplic/09191/index.htm
VENTAJAS:
-Es muy sencilla, ya que sólo trata dos animales (la jirafa y la oveja) y sus respectivas características.
-Las tareas son muy variadas.
DESVENTAJAS:
-En el título pone "La jirafa friolera" y debajo aparece el dibujo de unas ovejas y eso puede confundir a los niños/as.
-El fondo es demasiado llamativo y esto desvía la atención de los niños.
"EL CUERPO HUMANO"
http://www.educarm.es/templates/portal/administradorFicheros/webquest/loren/index.htm
VENTAJAS:
-Contiene muchos dibujos interactivos dentro de las tareas.
-Hace que los niños descubran cosas muy interesantes sobre su cuerpo que antes no sabían.
DESVENTAJAS:
-Es muy extensa
-Aparece todo (tarea, procesos, recursos...) en una misma página.
"LAS PLANTAS"
http://www.educarm.es/templates/portal/administradorFicheros/webquest/rosamunoz/index.htm
VENTAJAS:
-Es muy colorida y llama la atención.
-Se ofrecen imágenes de diferentes plantas haciendo que los niños tengan una referencia visual del contenido.
DESVENTAJAS:
-Aparece mucha información junta y gran cantidad de texto.
-Las tareas son un poco complejas para el nivel de infantil.
La WEBQUEST que hemos creado es:
https://sites.google.com/site/webquestgemaymaria/
Guía Didáctica Video
BREVE GUÍA DIDÁCTICA DEL VIDEO "LOS VIAJES DE JOSEFINA"
a) Perfil de los destinatarios.
Este video estará destinado a alumnos de 2º ciclo de Educación Infantil, concretamente a alumnos con edades comprendidas entre 4 y 5 años, ya que aunque el tema tratado es conocido para ellos desde los 3 años (la primavera y el invierno), los contenidos transversales implícitos en él son más complejos y tratados con un tono irónico.
b) Área/s de conocimiento.
Con este corto se trabajan las tres áreas del Currículo Oficial de Educación Infantil.
- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: se trabaja educación para la salud y la no-violencia hacia el propio cuerpo. Además, de crear en los niños una precaución necesaria ante extraños sin causarles temor excesivo.
- Conocimiento del entorno: las estaciones de la primavera y el invierno, así como las características propias de cada una.
- Lenguajes: comunicación y representación: se acercan a los medios audiovisuales, así como a la comprensión del guión de una película.
c) Objetivos.
- Conocer la estación de la primavera y del invierno.
- Conocer los elementos característicos de cada una de estas estaciones,y ser capaz de ver las diferencias existentes entre ellas.
- Acercar a los alumnos al medio natural, fomentando en ellos una actitud de respeto y cuidado.
- Potenciar excursiones al campo.
- Inculcar una actitud de precaución ante personas extrañas.
- Fomentar una actitud de cuidado y respeto hacia el propio cuerpo.
- Conocer otros medios de comunicación y de aprendizaje como el cine.
- Ser capaces de extraer los conceptos claves de la película y relacionarlos con la unidad didáctica correspondiente.
- Participar activamente en el visionado de la película.
- Mostrar una actitud positiva hacia la literatura clásica, acercando los mitos al aula.
d) Contenidos.
- Conocimiento de la estación de la primavera y del invierno.
- Conocimiento de los elementos característicos de cada una de las estaciones.
- Diferenciación de las estaciones.
- Acercamiento de los alumnos/as al medio natural.
- Fomento del respeto y el cuidado por la naturaleza.
- Conocimiento de otros medios de comunicación y de aprendizaje.
- Asimilación de los contenidos de la historia.
- Participación activa en la realización de las actividades.
- Actitud positiva de los niños/as hacia la literatura clásica.
e) Temporalización
La actividad se realizará en el segundo trimestre, al iniciar la unidad didáctica “Las estaciones del año” y tras la explicación de la maestra de las estaciones. Se utilizarán 5 minutos (duración del video) de una de las sesiones de “Conocimiento del Entorno” para ver el video y tras ello se utilizarán 10 minutos para hacer un pequeño debate y que los alumnos respondan a algunas preguntas de la profesora sobre dicho video.
f) Metodología de uso
• Importancia de la actividad lúdica.
• Actividad: La actividad creativa y manipuladora se relaciona directamente con la riqueza y variedad de aprendizajes y experiencias acumuladas.
• Globalización: Se trata de proponer a los niños y niñas que se impliquen en la realización de proyectos que respondan a su interés y con una finalidad clara y con sentido para los niños. Los motivaremos para que formulen hipótesis, para que propongan como verificar dichas hipótesis, para que las lleven a cabo (a través de la observación y experimentación), para que saquen conclusiones y las compartan con el resto de compañeros, y finalmente apliquen lo que han aprendido a otras realidades a estudiar.
• El juego: En edades tempranas es como mejor aprenden los niños y niñas.
• Aprendizaje significativo: Es un apoyo para los nuevos conocimientos que está adquiriendo y a veces, incluso punto de partida de conocimientos nuevos.
a) Perfil de los destinatarios.
Este video estará destinado a alumnos de 2º ciclo de Educación Infantil, concretamente a alumnos con edades comprendidas entre 4 y 5 años, ya que aunque el tema tratado es conocido para ellos desde los 3 años (la primavera y el invierno), los contenidos transversales implícitos en él son más complejos y tratados con un tono irónico.
b) Área/s de conocimiento.
Con este corto se trabajan las tres áreas del Currículo Oficial de Educación Infantil.
- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: se trabaja educación para la salud y la no-violencia hacia el propio cuerpo. Además, de crear en los niños una precaución necesaria ante extraños sin causarles temor excesivo.
- Conocimiento del entorno: las estaciones de la primavera y el invierno, así como las características propias de cada una.
- Lenguajes: comunicación y representación: se acercan a los medios audiovisuales, así como a la comprensión del guión de una película.
c) Objetivos.
- Conocer la estación de la primavera y del invierno.
- Conocer los elementos característicos de cada una de estas estaciones,y ser capaz de ver las diferencias existentes entre ellas.
- Acercar a los alumnos al medio natural, fomentando en ellos una actitud de respeto y cuidado.
- Potenciar excursiones al campo.
- Inculcar una actitud de precaución ante personas extrañas.
- Fomentar una actitud de cuidado y respeto hacia el propio cuerpo.
- Conocer otros medios de comunicación y de aprendizaje como el cine.
- Ser capaces de extraer los conceptos claves de la película y relacionarlos con la unidad didáctica correspondiente.
- Participar activamente en el visionado de la película.
- Mostrar una actitud positiva hacia la literatura clásica, acercando los mitos al aula.
d) Contenidos.
- Conocimiento de la estación de la primavera y del invierno.
- Conocimiento de los elementos característicos de cada una de las estaciones.
- Diferenciación de las estaciones.
- Acercamiento de los alumnos/as al medio natural.
- Fomento del respeto y el cuidado por la naturaleza.
- Conocimiento de otros medios de comunicación y de aprendizaje.
- Asimilación de los contenidos de la historia.
- Participación activa en la realización de las actividades.
- Actitud positiva de los niños/as hacia la literatura clásica.
e) Temporalización
La actividad se realizará en el segundo trimestre, al iniciar la unidad didáctica “Las estaciones del año” y tras la explicación de la maestra de las estaciones. Se utilizarán 5 minutos (duración del video) de una de las sesiones de “Conocimiento del Entorno” para ver el video y tras ello se utilizarán 10 minutos para hacer un pequeño debate y que los alumnos respondan a algunas preguntas de la profesora sobre dicho video.
f) Metodología de uso
• Importancia de la actividad lúdica.
• Actividad: La actividad creativa y manipuladora se relaciona directamente con la riqueza y variedad de aprendizajes y experiencias acumuladas.
• Globalización: Se trata de proponer a los niños y niñas que se impliquen en la realización de proyectos que respondan a su interés y con una finalidad clara y con sentido para los niños. Los motivaremos para que formulen hipótesis, para que propongan como verificar dichas hipótesis, para que las lleven a cabo (a través de la observación y experimentación), para que saquen conclusiones y las compartan con el resto de compañeros, y finalmente apliquen lo que han aprendido a otras realidades a estudiar.
• El juego: En edades tempranas es como mejor aprenden los niños y niñas.
• Aprendizaje significativo: Es un apoyo para los nuevos conocimientos que está adquiriendo y a veces, incluso punto de partida de conocimientos nuevos.
Valoración Personal Gema
Esta práctica me ha resultado un poco difícil a la hora de editar en la Wiki y de todo el proceso anterior a la publicación en dicha página.
Buscar estrategias me ha servido para darme cuenta de la cantidad de recursos que hay para infantil, de diferentes temas y contenidos y para saber desenvolverme en el ámbito de búsqueda de información.
Considero útil que todas las compañeras tengamos una recopilación de las páginas webs que más interesantes nos han parecido para tener acceso a ellas a la hora de trabajar con nuestros niños.
Buscar estrategias me ha servido para darme cuenta de la cantidad de recursos que hay para infantil, de diferentes temas y contenidos y para saber desenvolverme en el ámbito de búsqueda de información.
Considero útil que todas las compañeras tengamos una recopilación de las páginas webs que más interesantes nos han parecido para tener acceso a ellas a la hora de trabajar con nuestros niños.
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